Какой принцип заложен в психолого педагогической классификации нарушений речи р е Левиной
Р. Е. Левина, известный специалист в области логопедии, предложила психолого-педагогическую классификацию нарушений речи, основанную на принципе разделения проблем на две основные группы: 1) нарушения средств общения и 2) нарушения применения средств общения. В данной статье мы рассмотрим этот принцип классификации, его значение для диагностики и коррекции нарушений речи, а также обсудим возможности применения данной классификации в практической логопедии.
- Средства общения: основные элементы речи
- Применение средств общения: использование речи в различных ситуациях
- Значение классификации для диагностики и коррекции нарушений речи
- Выводы и полезные советы
- FAQ
- Q: Какой принцип заложен в психолого-педагогической классификации нарушений речи по Р. Е. Левиной?
- Q: Какие элементы включаются в группу «средства общения»?
- Q: Какие аспекты включаются в группу «применение средств общения»?
Средства общения: основные элементы речи
- Фонетика: изучение звуков речи, их произношения и восприятия.
- Фонология: исследование системы звуковых единиц языка и их функций.
- Графика: изучение букв и их соответствия звукам речи.
- Орфография: правила написания слов и составления предложений.
- Лексика: словарный запас, слова и их значения.
- Синтаксис: структура предложений и правила построения фраз.
- Семантика: смысл слов и предложений, их значение.
- Прагматика: использование речи в контексте общения, коммуникативные цели.
Применение средств общения: использование речи в различных ситуациях
- Аудирование: восприятие и понимание речи других людей.
- Говорение: произнесение слов и предложений, создание фраз.
- Чтение: восприятие и понимание текста, прочитанного вслух или про себя.
- Письмо: создание текста, написание слов и предложений.
- Речь: использование речи для общения, выражения мыслей и чувств.
- Коммуникация: взаимодействие с другими людьми с помощью речи.
Значение классификации для диагностики и коррекции нарушений речи
- Диагностика: классификация помогает логопедам определить конкретные проблемы в речи пациента, что позволяет разработать индивидуальную программу коррекции.
- Коррекция: понимание того, какие именно элементы речи нарушены, позволяет логопеду сосредоточиться на соответствующих упражнениях и методах, что повышает эффективность коррекционной работы.
Выводы и полезные советы
- Принцип классификации нарушений речи по Р. Е. Левиной заключается в разделении проблем на две основные группы: нарушения средств общения и нарушения применения средств общения.
- Эта классификация помогает логопедам определить конкретные проблемы в речи пациента и разработать индивидуальную программу коррекции.
- Понимание того, какие именно элементы речи нарушены, позволяет логопеду сосредоточиться на соответствующих упражнениях и методах, что повышает эффективность коррекционной работы.
FAQ
Q: Какой принцип заложен в психолого-педагогической классификации нарушений речи по Р. Е. Левиной?
A: В классификации Р. Е. Левиной заложен принцип разделения нарушений речи на две основные группы: нарушения средств общения и нарушения применения средств общения.
Q: Какие элементы включаются в группу «средства общения»?
A: В группу «средства общения» включаются фонетика, фонология, графика, орфография, лексика, синтаксис, семантика и прагматика.
Q: Какие аспекты включаются в группу «применение средств общения»?
A: В группу «применение средств общения» включаются аудирование, говорение, чтение, письмо, речь и коммуникация.
